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很多学教育专业的大学生在毕业之后，都比较倾向于开一家幼儿园创业，不需要高端知识储备，只要懂得让孩子健康快乐成长就行。那么开幼儿园需要什么条件呢？需要哪些手续？创业第一步网为你解答：
一、开办幼儿园基本条件
1、园舍场地和设施符合建设部门、教育部门所规定的标准；有独立的财务机构，独立的银行帐户；有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金严来源；有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍；有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作；有明确的办园方案，办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型，招收对象和范围，师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等；有幼儿园名称，幼儿园名称应体现民族化、儿童化的特点，名称中不得带有与办园实际不符的或易产生误导作用的词语。
2、幼儿园申办者可以货币形式出贺，也可以实物、土地（房产）使用权出资。凡以实物、土地（房产）使用权出资的，必须由有关部门进行资产的评估和核实，不得高估作价，并依法办理财产权的转移手续。
幼儿园申办者，应将办园资金足额存入准备开办的幼儿园在银行开设的帐户，并经法定验资机构出具证明。
3、申请举办幼儿园，应向所在区、县教育主管部门提供办园申请书、举办者的身份证明、办园的可行性匠告、办园资金的验资证明、场地使用证明、办园方案、幼儿园章程等书面材料。
办园章程应包括以下内容：
（一）幼儿园名称和执业场所具体位置及基本情况；
（二）幼儿园开办宗旨和办学模式；
（三）幼儿园组织形式、内部机构设置、班额设置等；
（四）幼儿园园务委员会组成和职责；
（五）幼儿园园长的职责以及产生、变更程序；
（六）幼儿教师及其它工作人员的权利和义务；
（七）固定资产、开办资金的数额和教育经费来源；
（八）财务管理制度、分配制度和债务、责任承担方式；
（九）幼儿园变更、终止的条件和程序；
（十）其他需要说明的事项。
4、区、县教育主管部门对符合上述条件的，给予办园登记；对不符合条件的，不予登记，并向申办者书面阐明。
登记内容应包括幼儿园名称、幼儿园法人代表、幼儿园地址、幼儿园投资资金数额、招生对象和范围、办园规模、教职工人数。经登记的，应按登记部门所确定的筹建期限进行幼儿园的筹备工作，筹建期限根据筹建的实际需要确定。逾期不建成人为拖建的，则由原登记部门撤销登记。
5、幼儿园筹备结束，须经区、县教育主管部门验收合格，方由原登记部门签发办园许可证。
幼儿园主办者凭办园许可证向区、县物价局申请收费许可证，并由物价局确定收费项目和收费标准，才可公开向社会招生。
6、区、县教育主管部门自幼儿园登记之日起30日内，将幼儿园申办及登记材料报上海市教育委员会主管部门备案。如有关事项与法律、法规、规定相抵触的，或幼儿园的名称与其他托幼机构发生重复的，市教委主管部门责成区、县教育主管部门对相应事项予以纠正或更改。
7、幼儿园变更时，申办者应向原登记管理机关办理变更登记。
幼儿园因故决定终止举办幼儿园时，应向原登记管理机关提出停办申请，并同时提交资产清理方案。经核准后，由区、县教育主管部门监督实施并由登记管理机关收回办园许可证及其副本、收费许可正、幼儿园公章，注销登记并通知其开户银行。
8、幼儿园经批准使用的属公建配套或其他政府所规定的托幼专用的园会场地，如需进行较大规模拆建的，应征得原托幼用房管理部门的同意。
9、幼儿园通过本市新闻媒介播放或刊登公告的，应经区、县教育部门审核。在全国性新闻媒介播放或刊登公告的，应经市教育部门的审核。
10、民办幼儿园不设立分园。
11、区、县教育主管部门应根据《上海市幼儿园分等定级评分标准》定期对幼儿园进行全面评估，根据评估结果确定幼儿园的办园等级，并出具书面通知，幼儿园根据教育部门出具的书面通知，到物价部门办理收费标准变更手续。
二、民办幼儿园申报程序
(一)申请人向拟建幼儿园所在街道办事处(或镇政府)提出书面申请，提供相关资料，由街道办事处(或镇政府)对拟办幼儿园(班)进行办园基本条件初审，写出初审意见并盖章。
(二)申请人将签署初审意见后的书面申请和申报材料提交区教委。
申请开办幼儿园，应当提交下列材料：
（一）申请书（公办、企事业单位办、街办集体办幼儿园由主管单位提出申请）；
（二）办园章程、幼儿园内部管理制度等；
（三）法人代表、教师、保育员、其他工作人员的花名册。并附个人简历、身份证、学历证书、专业资格证明、上岗证、健康证等原件材料。
（四）固定资产验资报告、固定资产投入年报、备用教育资金证明等；
（五）符合规定的办公场所的使用证明。（包括土地证、房产证、租赁合同等）
（六）园舍符合消防安全的证明（由当地公安消防部门或主管单位消防安全部门出具）。
三、注意问题
园舍场地和设施符合建设部门、教育部门所规定的标准;有独立的财务机构，独立的银行账户;有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金来源;有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍;有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作;有明确的办园方案，办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型，招收对象和范围，师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等;有幼儿园名称，幼儿园名称应体现民族化、儿童化的特点，名称中不得带有与办园实际不符的或易产生误导作用的词语。
幼儿园申办者可以货币形式出资，也可以实物、土地(房产)使用权出资。凡以实物、土地(房产)使用权出资的，必须由有关部门进行资产的评估和核实，不得高估作价，并依法办理财产权的转移手续。
开一家幼儿园，只要服务好，能够为孩子带来健康向上的教育，那么就能得到家长认可!幼儿园申办者，应将办园资金足额存入准备开办的幼儿园在银行开设的账户，并经法定验资机构出具证明。
开一家幼儿园，要注意树立品牌形象，大力宣传，适当搞些活动，例如公开课免费试听。利用儿童喜欢的忌日高欢庆活动，这样可以增加人气。真正的抓到教学质量，提高老师的教学水平和职业素质。环境一定要好，硬件要硬，餐饮伙食要卫生，档次要有，慢慢口碑相传，品牌就会树立起来。
相关知识：
怎样给孩子选择幼儿园：
一看园舍环境。在选择幼儿园的时候，环境是最容易看到的，家长应实地到幼儿园走一走，察看幼儿园的环境。 具体而言，可以从宝宝活动的便利性、设施的安全性和环境的教育性三个方面进行判断。
二看工作人员素质。除学历条件外，幼儿园工作人员的言行举止和处理问题的态度方法对儿童的成长是非常重要的。察看工作人员是否耐心和具有亲和力，对儿童是居高临下还是平等相待，以及在宝宝遭遇困难时是包办代替还是鼓励自行解决，这是一个不错的观测点。工作人员正确的态度和方法可以让宝宝在没有压力的环境中放松心情、专注游戏，并逐步建立自信，主动发展。
三看教育方式。幼儿园的教育不同于小学教育，太早开始课堂教学会造成幼儿对学习的反感，进而导致学习兴趣的降低。幼儿园教育应区别于小学，在内容上不能照搬小学的课程内容，应通过儿童喜爱的活动方式--游戏来促进他们的全面发展。
加盟项目：棒棒贝贝加盟
加盟公司：上海棒棒贝贝教育咨询有限公司
商务部特许备案号：0311500411400048
棒棒贝贝加盟项目特色：
早期教育是21世纪儿童教育的大趋势，教育是21世纪的朝阳产业。棒棒贝贝儿童教育专门从事3-16岁儿童智力教育及青少年科技教育的服务机构，棒棒贝贝让每个学生都找到适合自己的起点。
棒棒贝贝（乐高教育）科技中心是2004年成立的一家专门从事3-16岁儿童智力教育及青少年科技教育的服务性机构。公司总部地处花木社区，环境温馨优雅。棒棒贝贝（乐高教育）科技中心自2004年引入来自丹麦乐高教育公司——热销世界70年、历久弥新的经典教育产品和国际教育模式。
乐高教育采用“教学活动”与“建构主义”交互的教学方法，让学员在用乐高玩具设计和搭建机械、能源、乐高机器人模型的过程中，热爱科学，学会观察、学会表达、学会思考，培养他们的想象力、创造力。中心采用会员制小班化指导, 提供放学后及周末活动，内容安排科学多样, 时间充分。
上海棒棒贝贝（乐高教育）科技中心是在社区里的早教中心，乐高课程包括：乐高积木课程、儿童乐高课程、乐高机器人课程、儿童智力教育、乐高机器人玩具等乐高培训课程，教学中使用的乐高玩具包括乐高积木玩具，乐高机器人玩具等。乐高积木玩具有着70多年历史，为世界各地的人们所熟悉。它就象世界语，不分年龄，不分性别，不分语言，不分文化，不分技能水平，它让我们共同分享快乐时光，带领我们进入无限想象和创造的空间。
棒棒贝贝加盟优势：
上海棒棒贝贝&乐高教育科技中心成立于2004年，致力于儿童智力教育。棒棒贝贝采用丹麦乐高教育公司优质教具和“做中学”教育理念，课程经由棒棒贝贝中美教育团队自主研发，目前已形成3-16岁一系列配套乐高课程和授课体系，经过6年的教学实践，深获儿童及家长的认可。
部分棒棒贝贝加盟店地址：
棒棒贝贝(欧阳路分部) 地址：欧阳路196号法兰桥创意园2楼 电话：021-36537756
棒棒贝贝(周浦分部) 地址：沪南路3439弄26号2楼 电话：021-50880337
棒棒贝贝科技活动中心(丽园路店) 地址：卢湾区丽园路501号SOHO园区A9幢1-2楼 电话：021-53083582
棒棒贝贝科技活动中心(田林店) 地址：徐汇区苍梧路10号4幢2楼(近田林路) 电话：021-34691180
棒棒贝贝科技活动中心(黄兴路店) 地址：杨浦区黄兴路1868弄30号(近国顺东路) 电话：021-55079822
棒棒贝贝科技活动中心(梅川店) 地址：梅川路1353号3楼 电话：021-62622882
棒棒贝贝教育咨询(广兰路分部) 地址：浦东新区广兰路1132号 电话：021-20222733
棒棒贝贝科技活动中心(阳城路店) 地址：闸北区阳城路236-238号(近地铁7号线行知路1号口 电话：021-56375919
企业简介：
上海棒棒贝贝教育咨询有限公司成立于2004年，是一家始终致力于儿童科技启蒙和创造力培养的服务性机构。
我们采用国际先进优质教具及“Design Thinking”教育理念 ，培养孩童用逐步建立的“独立且逻辑”的思维能力，在实践中探究科技世界。课程经由品牌创始人美籍华人董小军老师带领棒棒贝贝专业教育团队研发，经过多年的教学实践，已形成3-16岁科技搭建课程和授课体系。
目前棒棒贝贝科技中心已经全国发展至120余家科技中心，直营中心15家，遍布全国16个省、76个城市，正在为4万多个会员家庭提供优质高端的教育启蒙服务与指导，深获儿童及家长的认可。
关心青少年的健康成长是全社会的共同责任，科技创新教育是青少年健康成长的重要组成部分。国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）提出：组织开展多种形式和系统性的校内外科学探索和科学实验活动[来源:
棒棒贝贝科技中心，潜心研究最先进的国际化教育理念，打造最适合中国儿童的科技启蒙教育体系，将充分发挥青少年教育阵地的作用和职能，推动形成全社会关爱青少年健康成长的良好氛围。
棒棒贝贝始终秉承“做中学”的教学理念，激发儿童创造能力和探索兴趣，培养“热爱科学、学会观察、学会表达、学会思考”的儿童。
企业资料（以下资料来自商务部网站）：
| 上海棒棒贝贝教育咨询有限公司 | ||||||||||||||||||
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| ● 特许人基本信息 | ||||||||||||||||||
| 备案公告时间 | 2014-10-27 | 备 案 号 | 0311500411400048 | |||||||||||||||
| 住 所 | 浦东新区四方路64号 | |||||||||||||||||
| 法人代表 | 赵赴 | 成立日期 | 2004-07-02 | |||||||||||||||
| 营业期限 | 2024-07-01 | 公司网站 | ||||||||||||||||
| ● 更改信息 | ||||||||||||||||||
| 新特许人名称 | 上海棒棒贝贝教育咨询有限公司 | 更改前特许人名称 | ||||||||||||||||
| ●营业执照 | ||||||||||||||||||
| 营业执照副本复+公章.pdf | ||||||||||||||||||
| ● 特许人授权内容 | ||||||||||||||||||
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| ● 境内加盟店 | ||||||||||||||||||
| 第一家加盟店时间 | 2013-10-12 | |||||||||||||||||
| 加盟分布区域 | 北京市(3)，河北省(1)，吉林省(1)，上海市(19)，江苏省(3)，浙江省(5)，安徽省(2)，江西省(2)，广东省(2)，四川省(1)，云南省(1) | |||||||||||||||||
棒棒贝贝加盟流程：
棒棒贝贝&乐高教育特许经营模式
1、直营和加盟。在上海地区棒棒贝贝儿童智力教育采取直营和合伙经营的模式，只要合作伙伴通过我们审核，我们会以现金和技术投入方式开展合作，接受总部统一管理，我们经营方式是主体经营者以合作形式为主。
2、在全国范围内，因为经营成本不一致，所以投入会有些不同，而且在课程加盟上，我们不采取一刀切的方式，3-16岁的课程可以根据您不同阶段的需要选择性投入，一般在15万左右的投入就可以开一个社区标准店。如果有兴趣进一步了解，可以跟我们联系，我们会进一步和您沟通。
3、合同年期为三年，三年后原加盟伙伴有优先权续约权，并享受一定优惠。
4、按照国家相关规定，幼儿园须在当地办理办学许可证，早教中心需要办理营业执照。棒棒贝贝科技中心将给予办理指导和所需支持。
5、保证金主要用于规范投资人经营行为，维护棒棒贝贝科技中心品牌质量。合约期满全额返还。
6、加盟中心将按总部提供的环境标准手册进行装修，可自行寻找工程队进行装修，费用自理。
棒棒贝贝投资利润预估：
总投资涉及开办规模、档次定位、经济水平和房屋原始条件等因素，因此棒棒贝贝科技中心各地加盟的总投资均不相同，且幅度跨度大。因此，总部会根据您的实际情况，具体问题具体分析。
一般来说，前半年我们的经营目标是现金流平，半年后每个店都要求盈利，所以，在经营能力和经营水平不等的情况下，一年后基本收回初始的投资。
棒棒贝贝加盟投资方案：
基本投资额： 20-50万元
商铺面积： 150-200平方米
在中国的专利申请人可以分为两大类单位和个人，企业、高校和科研机构成了“单位”的重要组成部分。企业作为市场经济的重要组成部分，在各个发明都发挥着重要作用，在专利申请量方面也不例外。2014年，国家知识产权局共受理发明专利申请92.8万件。其中，企业发明专利申请48.5万件，占国内发明专利申请受理量的60.5%。中国企业获得发明专利授权9.2万件，占国内发明专利授权量的56.4%，较2013年提高1.5个百分点。
企业在申请专利时有什么不同吗？原则上，企业与个人、高校等在申请同一种专利时并没有太大区别，其办理途径、办理步骤、所需文件材料基本一致。为此小编提供了申请专利的基本流程，告诉你如何申请专利的相关知识。
一、专利申请的类型
如果要申请专利，首先要明白自己要申请的是哪种类型。
申请专利共分发明、实用新型和外观设计三种类型：
针对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案，可以申请发明专利；针对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案，可以申请实用新型专利；针对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计，可以申请外观设计专利。
办理专利申请应当提交必要的申请文件，并按规定缴纳费用。专利申请必须采用书面形式或者电子申请的形式办理。不能用口头说明或者提供样品或模型的方法来代替或省略书面申请文件。在专利审批程序中只有书面文件才具有法律效力。涉及权利转移的手续，应当有全体申请人签章，其他手续可以由申请人的代表人签章办理，委托专利代理机构的，应当由专利代理机构签章办理。办理的手续要附具证明文件或者附件的，证明文件与附件应当使用原件或者副本，不得使用复印件。如原件只有一份的，可以使用复印件，但同时需要附有公证机关出具的复印件与原件一致的证明。
申请发明专利和实用新型专利的，申请文件包括：专利请求书、说明书、说明书附图、权利要求书、摘要及其附图，各一式两份。
申请外观设计专利的，申请文件应当包括：外观设计专利请求书、图片或者照片，各一式两份。要求保护色彩的，还应当提交彩色图片或者照片一式两份。提交图片的，两份均应为图片，提交照片的，两份均应为照片，不得将图片或照片混用。如对图片或照片需要说明的，应当提交外观设计简要说明，一式两份。
二、专利申请的基本流程
目前中国申请专利的途径有两种，一是委托依法设立的专利代理机构办理，一是自己亲自到北京向专利局递交申请材料。由于地理位置、时间成本等因素，目前大多专利申请都是通过代理机构来办理的，也不排除有实力雄厚的大企业成立自己的法务部门专门负责专利申请事务的情况。
委托专利代理机构申请专利的流程：
一、咨询：
1、 确定发明创造的内容是否属于可以申请专利的内容;对此咨询，建议多咨询几家后对比确定正确的结论。因为当前很多的资讯接待员是的工资都是提成制的，为了业务量，有时对咨询会有不恰当的回复。
2、确定发明创造的内容可以申请哪一种专利类型，两份均应为照片，不得将图片或照片混用。
受理专利申请的部门
申请人申请专利时,可以将申请文件面交到国家知识产权局专利局的受理窗口或寄交“国家知识产权局专利局受理处”收（以下简称专利局受理处），也可以面交到设在地方的国家知识产权局专利局代办处（以下简称专利局代办处）的受理窗口或寄交“专利局×××代办处”收。目前在北京、沈阳、济南、长沙、成都、南京、上海、广州、西安、武汉、郑州、天津、石家庄、哈尔滨、长春、昆明、贵阳、杭州、重庆、深圳、福州、南宁、乌鲁木齐、南昌、银川、合肥设立国家知识产权局专利局代办处。国防专利分局专门受理国防专利申请。
专利审查：
依据专利法，发明专利申请的审批程序包括受理、初审、公布、实审以及授权五个阶段。实用新型或者外观设计专利申请在审批中不进行早期公布和实质审查，只有受理、初审和授权三个阶段。
实用新型和外观设计专利申请经初步审查，发明专利申请经实质审查，未发现驳回理由的，专利局将发出授权通知书和办理登记手续通知书。申请人接到授权通知书和办理登记手续通知书以后，应当在2个月之内按照通知的要求办理登记手续并缴纳规定的费用。在期限内办理了登记手续并缴纳了规定费用的，专利局将授予专利权，颁发专利证书，在专利登记簿上记录，并在专利公报上公告，专利权自公告之日起生效。未在规定的期限内按规定办理登记手续的，视为放弃取得专利权的权利。办理登记手续时，不必再提交任何文件，申请人只需按规定缴纳专利登记费(包括公告印刷费用)和授权当年的年费、印花税及发明专利申请的维持费就可以了。
三、申请专利的费用：
专利申请过程中缴费分为：
1、专利代理费：由专利事务所收取，用于专利事务所代理撰写专利文件和其他手续，多少不等。发明人也可自己撰写和办理申请，则此项费用不发生。
2、专利申请费：由知识产权局收取，是申请专利必须发生的费用，其费用是：
泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则 第一章 总则
第一条 为贯彻执行《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）和《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）（以下简称《资格条件》）文件精神，规范全市中小学、幼儿园教师专业技术资格申报和评审工作，现结合泰州实际，制定本实施细则。
第二条 本细则作为我市中小学、幼儿园教师申报和评审专业技术资格的依据。
第二章 申报条件
第三条 申报对象要求
（一）申报对象须为我市中小学、特殊教育学校、幼儿园和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事教育教学与研究工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的在职在岗教师。其中中小学、幼儿园自主聘用的教师，须实行人事代理并与单位签订正式聘用合同，经教育主管部门同意后方可申报。
（二）中小学教师应具备相应学科教师资格，幼儿园教师应具备幼儿园教师资格。 （三）35周岁（含）以下人员申报高级教师专业技术资格，还须具备下列条件：
1.申报人员本人或所带班集体获得市（区）以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
2.四星级普通高中申报人员具备硕士研究生以上学历或学位。
第四条 继续教育要求
任现职以来，申报人员每年必须完成专业技术人员继续教育培训任务并取得合格证。继续教育的内容包括泰州市专业技术人员公需科目远程教育培训课程和教育部门组织的相关培训课程。
第五条 普通话要求
50周岁以下的人员晋升高一级专业技术资格，普通话应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师应当达到二级甲等以上水平。小学一二年级教师（除语文教师外）普通话达到二级甲等以上水平的，同等条件下优先推荐。
第六条 计算机应用能力要求
申报中小学、幼儿园一级及以下教师专业技术资格的人员中，凡男性55周岁以下、女性50周岁以下的，须取得全国或省职称计算机考核合格证。其他人员必须符合省《资格条件》规定要求。
第七条 教师交流（支教）要求
50周岁以下义务教育阶段学校的教师，申报高级教师专业技术资格，原则上要有2年以上校际交流工作经历，其中城镇学校45周岁以下教师申报高级教师专业技术资格，必须有2年以上在农村学校或薄弱学校交流或任教的经历。普通高中教师申报高级教师专业技术资格，有农村学校或薄弱学校交流（任教）工作经历的优先推荐。
第三章 评审条件
第八条 教育工作要求
教育管理工作是指担任班主任或校团委（总支）书记、校少先队辅导员、课外活动小组指导教师（需提供活动方案、教案或讲座稿等原始证明材料）等工作。教师担任中层干部、年级组长、教研组长的工作年限可计算为教育管理工作年限。
第九条 循环教学和教学工作量要求
小学教师的循环教学主要指完成低、中、高年级教学；初、高中教师的循环教学主要指完成一至三年级的教学。循环教学的学科科目按照课程计划确定。因课程计划、学校性质、规模原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学工作有关的工作量作为补充，须提供相关佐证材料。
第十条 公开课教学要求
校级公开课教学是指在本校范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动，校际公开课教学指在两所学校以上范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动。申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件，并经组织单位确认或市（区）以上教科研部门认可。
第十一条 教科研工作要求
1.教科研材料包括论文、专著、译著、教育教学案例、教学设计、多媒体课件、经验总结、教材、教参、课题研究报告和教改实验报告等材料，所有材料须提供原件。
2.获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。教科研课题要求为市（区）级以上教育行政部门、教科研部门审批立项的课题。
3.相同内容的论文、教科研课题不重复计算，以发表或获奖级别最高的计算一次。
第十二条 破格评审条件中的表彰奖励要求
在班主任、学生管理工作方面，获得教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励，主要包括优秀班主任、优秀少先队辅导员。在教书育人方面，教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的表彰奖励，主要包括突贡专家、劳动模范、模范教师、优秀教师、名校长、名教师、优秀教育工作者、教书育人模范、师德标兵、师德模范或十佳青年教师。
第十三条 申报中小学教师专业技术资格，申报人所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。
申报幼儿园教师专业技术资格，申报人非学前教育专业，必须接受过市(区)以上教育主管部门组织的专门性岗位培训，并取得相应证书。
第十四条 教育教学能力考核要求
申报高级教师专业技术资格，须参加泰州市教育教学能力笔试考核，考核结果作为评审的依据。笔试考核对象包括下列两类人员：
1.男55周岁以下、女50周岁以下人员；
2.破格晋升人员；
申报一级教师专业技术资格人员的教育教学能力考核，由各市（区）负责。
第四章 附则
第十五条 推荐程序要求
在个人申报的基础上，单位推荐环节要坚持“四公开”原则，即单位向教师公开上级核准的本单位的岗位指标数，申报者公开述职，公开展出教育教学、教科研等方面实绩材料，公开单位的评审推荐上报人选。对不按程序进行推荐的，将不予接受申报材料或取消评审结果，直至追究单位负责人的责任。
第十六条 本细则中有效学历、任职年限、业绩成果和年龄等时间均截止到申报前一年年底。有“××以上”表述的，按含“××及以上”把握，有“××以下”表述的，按不含“××”把握。
第十七条 本细则未尽事宜，按《资格条件》规定执行。
第十八条 本细则由市专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室负责解释，自颁布之日起施行，过去有关规定与本细则不一致的，以本细则为准。
商丘市梁园区教育信息技术研究课题
开题报告
课题立项号 2015024
课题名称信息技术与幼儿园教学的研究
课题负责人陈雷
所在单位商丘市梁园区谢集镇第一幼儿园
填表日期 2015年11月16日
梁园区教育体育局制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的具体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。
开题时间： 2015年11月16日
开题地点：商丘市梁园区谢集镇第一幼儿园办公室
活动主持人：陈雷
评议专家：
张远东
李功全
徐叶馨
参加人员：
张红玉
金自通开幼儿园需要的所有之要求、条件、内容、技术、方法等
沈晓丽
谢美
陈允锋
二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。
本课题的研究现状：
在二十一世纪的今天，时代的发展，科技的进步，幼儿园的教育活动也在逐步走向科学化、现代化、各种直观先进的现代教育媒体也纷纷进入课堂，进入幼儿园教育的各项活动之中，如雨后春笋般迎面而来，给我们带来太多的希望和新奇，让人信心无限。随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿教育的研究也朝着更深、更新、更具有特色的方向发展，一些新的教育观念和教学方法在幼儿园教育活动中被广泛接受和采用。信息技术教育手段的普遍应用便是其中的一个重要方面。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”因此，幼儿教育信息技术教学迫在眉睫。
目前信息技术在一些农村幼儿园较少被使用，一是：幼儿园经济条件达不到，没有条件配备
相应设备;二是：教师没有认识到网络在幼儿教育途径中的重要作用;三是：幼儿老师信息技术方面知识匮乏，想用而不知如何运用。这就造成了教学模式比较单一、幼儿学习兴趣不大，知识经验扩不出去，只局限于书本知识，思维、想象比较受限，而教师束手无措。所以幼儿园在教育模式上亟待转变。
本课题的研究目标：
1.利用现代信息技术手段，通过信息技术与幼儿园教育课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现幼儿主体作用的学习方式，从而改革传统的教学结构和教育本质。让幼儿在信息技术教学情境下探索性学习、自主性学习、创造性学习,逐步培养幼儿的创新意识、创新精神和创新能力。
2.探索信息技术与幼儿园教学整合的模式，寻求在信息技术教学情境下“体验型、探索型、表现型”教学模式的最佳教学效果。
3.进一步提高教师的艺术素养和对信息技术基本技能的掌握，并能充分运用网络资源，构建幼儿教育的资源体系，实行资源共享。
本课题的研究内容：
1、加大幼儿园硬件投入，开发适合本园教师使用的信息技术教学体系。
2、研究如何在多媒体情境下提高幼儿的素养，对于不同年龄段的幼儿素养的层次要求各有不同。
3.研究如何运用信息技术手段营造幼儿能力形成的最优化环境，使幼儿便捷而有效地 课题负责人签名
年月日
获得能力。
4.研究如何实施幼儿教育课程由单一形式向综合形式的转化。
5.研究如何运用信息技术手段提高教师的信息素养和艺术素养。采用培训学习、自学、互学等形式，帮助教师掌握winword、Powerpoint、Flash、Excel、Photoshop等软件的运用,学会制作课件、上网查资料、制作网页，实行资源共享。要求教师通过艺术学习,形成交流能力、合作能力、解决问题能力、与非艺术学科的连通能力以及多种艺术综合发展能力，并能够综合运用音乐、美术、和舞蹈等艺术的知识与技能来进行教学，且善于把艺术的教学形式引用到其它相关学科教学之中，使得教、学双方都收到事半功倍的效果。
本课题的研究方法：
1.文献法：学习并研究与信息技术相关的教育教学理论，为本课题研究提供可靠的理论依据。
2.行动研究法：在实践中获取多方面的信息，根据幼儿年龄特点，在行动中探索策略，做好观察记录，进行各子课题总结，形成最终成果进行分析和研究。
3.经验总结法:通过不断的实践、研究，发现问题，寻找解决方法，及时总结经验，并将好的经验成果加以推广。
本课题的研究过程：
第一阶段 2015.3～2015.4
1.成立幼儿园信息技术课题组。
2.搜索、梳理相关理论、论文，组织教师学习有关的理论，明确方向。
3.撰写实施方案、召开论证会。
4.创设完善课题研究所必要的硬件环境。
第二阶段： 2015.5～2015.12
1.对课题组人员进行培训，提高其信息素养和艺术素养。
2.每月课题组成员教研一次，进行学习和交流。
3.利用信息技术手段设计艺术教育活动方案，制作相应的课件，并实施教育活动。
4.进行阶段性小结，每位课题组成员皆撰写相关论文。
第三阶段： 2016.1～2016.3
1.撰写结题报告，接受上级有关领导部门检查、指导。
2.整理相关教案成《信息技术与幼儿园教学的研究》。
3.整理相关论文成《信息技术与幼儿园教学的研究》完成课题研究。
本课题的工作分工：
陈雷：全面负责课题工作。
张红雨：负责收集、归档研究资料，负责课题组会议的人员召集，负责通讯联络，保障课题研究的顺利进行。
金自通：负责保障课题研究的经费，为课题组成员提供学习培训的机会，适时调整研究方向。 沈晓丽：负责制作和印刷各种调查表格、文本及摄像、照相事务，课题调查材料的整理及典型案例展示。
谢美：负责幼儿信息技术教学教师的评价问卷。
陈允锋：进行信息技术教学指导策略的研究。
本课题的预期成果：
1、调查报告、实验报告、课题研究报告。
2、师生论文集锦、校本教材、教案集。
3、专题网站、幼儿信息系列活动的方案汇编、音像资料光盘及其它软件。
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。
（一） 信息技术手段不能完全取代传统的教学手段，而要根据课程要求与传统的手段进行有机结合。课件制作的声效图像、主体背景、动静方式、出现时机等应结合领域特征和教学需要，形成侧重点。
（二）针对信息技术对于幼儿个性化教学帮助的研究，还需加强并深入。以期形成一个既能符合教育实际情况，又能最大程度地发挥个体能动性、发挥教育扬长补短功效的途径、手段。
（三）对于课题研究中积累的信息技术整合相关成果和经验，能否在更高层面建立一个共享平台，通过更优化、高效、快捷的方式传播，以达到互相学习、交流之功效，从而避免重复研究、低效研究。
希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一致性、研究路线一致性三个方面再多动脑筋，下足功夫，把课题开题报告做得更加精致规范
评议专家组签名李功全
2015年11月16日
评议专家组签名
年月日
四、重要变更：侧重说明对照课题申请材料，根据课题立项评审专家意见，和开题时评议专家的意见所作的研究计划调整，限1000字左右。
针对专家提出的意见，我们课题组成员在课题研究的过程中，应当注重课后教学反思，将课堂教学中遇到的实际问题总结积累，课题组成员之间互相交流，集思广益，分工合作，争取实现研究成果最大化。
在课题研究进行期间主要做到以下几点：
1．创设和优化信息技术教育环境，让教师能够有效地“教”，让幼儿能够有效地“学”。以务实的态度来把握研究的方向。
2．建立相关的有效教育的评价体系，明确信息技术不仅仅是科学活动的点缀，它更应该渗透在幼儿的整个科学活动过程中，不但是幼儿学习的工具，更幼儿学习的内容、情感交流的媒介。
课题负责人签名陈雷
2015年11月16 日
五、所在单位科研管理部门意见
该开题报告内容陈述较为具体翔实，设计和论证也科学合理，具有良好的可行性，达到开题的要求，同意开题。
负责人签名：
2015 年11 月 15 日
六、区课题领导小组办公室意见
负责人签名
年月日
方法交流2010-08
幼儿园如何开展信息技术培训
高
山
我们组建信息技术中级班，针对日会显示小手带着绿色的加号的标志，就会我园自2002年成立以来，硬件设备和的教师，软件环境不断更新，同时围绕教师信息技常工作中常用的信息技术进行细致的培从这个图片衍生出若干一模一样的图片。术的普及以及运用开展的针对一线教师的训，力求教师把这些信息技术灵活自如地培训也很多，内容丰富，涉及面也比较广。运用。但从培训后教师运用软件及课件制作方面如何开展信息技术培训才更有成效呢？
一、注重培训的层次性
的效果来看不是很明显，那么在幼儿园中水平上都得到提升和发展。
二、注重培训的操作性
专业性和便捷性的培训在幼儿园中均需要，在培训的过程中，培训教师还需要注师易于理解和接受的方式，以便于操作和掌握的口语化语言在培训中进行教授，在
通过这些举措，使得全体教师在原有的意把理论性、专业性极强的操作以广大教
操作是整个学习的关键环节，因此在培训中交流和互动，解决操作中有可能存
我们一定要注重操作性，让在的问题，我园教师阶层中，强弱比例悬殊较大，培训的过程中，真正体现操作的特性。
三、注重培训的细致性
每次培训前培训教师事先都会把培训
1．操作的专业性
能力强的教师在参加基础培训时觉得提高培训在操作中得到升华。不快，能力弱的教师却觉得培训难度很大。因此在培训的过程中培训教师不能对全体
关于“拖曳”的操作内容列一个提纲，在Flash的培训中，提纲为两个方面，一方面
教师提出一致的要求，在培训中不同的教过程如下：体现在文字的梳理上，另一方面也体现在师可以参加不同层次的培训，以此满足他们的需求。
1．内容的层次性
件和技能需要全体教师掌握的，就进行集
第一步：先做两个按钮图形。
图片的认知和工具的显现上。在培训活动
第二步：新建一个影片剪辑，命名为圆之前，培训教师会把文字型提纲和图示型
形，把之前做好的圆形按钮拉入影片剪辑提纲提前下发给受训老师，让她们有一个
预热学习的过程，在培训结束后受训教师还可以根据这些提纲进行巩固和练习，发挥提纲的引领作用。
1．文字型的提纲
在如何创建播放器中，培训教师是这“课件制作完样以文字型提纲进行组织的。
成后，需要测试影片查看整体效果，测试完后，就会在电脑里生成一个后缀为*.swf的一个影片，双击这个影片，就会开始播放，在播放的过程中，按下键盘左上角的Esc键，就会出现一个菜单，上面有文件、查看、控制、帮助等命令，只要点文件菜单，就会在它的下方出现一个下拉菜单，里面有打关闭、打印、创建播放器、退出几个命开、
令，大家只要点一下创建播放器，选择创建播放器需要放置的位置后，点确定，就会在页面上出现一个以.exe为后缀的比较大的播放图标，只要生成了这样的播放模式，即使电脑上从未安装过Flash的软件，一样可以播放，非常方便。”
2．图示型的提纲
在电子白板属性菜单中，培训教师则
第三步：点开属性，在实例名称里把按
并在影片剪辑里对按钮做动作。选择培训的内容很重要，一些新的软当中，
中的培训，让全体教师对这些信息技术都钮进行修改，名字改为英文格式下的任一有一个全面的了解并能灵活地运用，如办名称。网络后台管理、图片批量处理软件公软件、
第四步：在按钮属性里输入以下命令，
（press）{startDrag（_root.yan）：（_root.后面等等。除此之外的一些培训则需要我们注on
重内容的层次性，分别从专业、较为专业以一定要和第三步更改的名字相同）drag=及最基本的内容选取，如信息技术强的教1：}on（release）{stopDrag（）：drag=0：}师提供一些培训内容，让他们根据自己的和培训，制订自我提高的培训计划，园部则
第五步：如果命令输入好了，点检测输Flash的培训为我们的教学课件提供了
特长有针对性地选择适合的内容进行学习入来确定输入的正确性，完成。
根据教师选择的内容，寻找合适的平台让非常逼真的动感，色彩艳丽、交互性强的课他们参与培训，同时在自我进修的基础上件为教育教学增添了无穷的魅力，但是因又可以对园内其他教师进行再培训，因为为在制作的过程中需要有函数、有命令，而有了内容上的分层，让有不同需求的教师且操作步骤多且极为复杂，一旦在帧或按都在原有的基础上得到提高。
2．能力的层次性
对园内教师能力层次进行区别对待。信息技术运用能力强的教师，我们成立信息技
钮上命令输入错误，整个操作就是无效的，这样专业性的操作比较适合幼儿园中信息
2．操作的便捷性
同样是拖动，电子白板的培训操作就
教师的能力也不容忽视，培训时，要针技术运用能力较强的教师使用。
术高级班，一方面挑选有挑战性的新技术非常简单，中文的选择、中文的输入一下就让他们探究学习，避免因能力不均造成的解决了拖动的问题，这样的便捷性操作极诸多问题出现；另一方面，一旦有更高级别易为普通教师所掌握。的培训机会，就选派其中的有专业特长的
第一步：插入（或在资源库里找）一张是以图示型提纲进行组织的。通过PS图片处理软件处理或QQ截图功能对培训内容老师走出去，让他们的信息技术更上层楼，图片，放到场景里。
形成了如图所示的图标。在成为幼儿园信息技术运用的骨干的同第二步：右击这个图片，图片边上则会进行了截图，时，还能够独立承担教学课件的制作任务，
出现一个下拉菜单，在菜单中找到拖动副为幼儿园各领域的教学提供有效的技术支本选中。-186-
2010-08方法交流
就能在软件的工具区域找到每个图标相对仍然举例说“平时我们在活动前会在操作一个一模一样的课件，因为有了具体操作的应的位置，并进行具体操作，减少了因寻找板上遮盖一块布，当需要的时候就把这块要求和模式，受训教师在哪个环节出现问带来的时间等待。
布掀开，大家就能看到板上呈现的各种内题，只要点击培训老师的课件看看具体的
从这两个培训内容我们可以看出，文容了。显露器就像遮在板上的那块布，但它内容和制作的步骤就能够逐渐进行模仿制字型或图示型的提纲均能起到培训说明或使用起来比布要方便得多，可以根据需要作，模仿制作熟练后，便可以在此基础上进
又方便受训教在板上任意点击，黑色的屏幕就会按照你行创新，不断提高自己的信息技术运用的者注释的作用。既方便教授，
师查找，在受训者和培训者共同操作的过的要求上下左右移动，如果不需要这块幕能力，很多教师起步都是从实践型的培训开幼儿园需要的所有之要求、条件、内容、技术、方法等
程中，进一步细化了培训的内容，教师轻而布，只要点关闭显露器就可以了，刚才看到开始的。易举地掌握了该项操作技能。在任何培训
我园教师在这样的培训下，信息技术的教学课件中慢慢显示鞋子的实例就是用
中，都要注重细致性。只有细致，才能解决
在信息技术显露器这个工具制作的。”通过这样的形运用能力得到了很大的提高，
操作存在的具体问题；只有细致，才能实现
式，受训教师很快就能够明白操作的整个与课程整合的研讨活动中，都能根据自己
受训教师通过培训获得提高的目的。
流程并且知道每个工具的具体作用，在自的活动设计制作相适应的活动课件，运用
四、注重培训的实效性
己操作的过程中就能有目的、培训着实惠及到了每位受训的有准备地学习。灵活自如，
在培训时一方面结合教育教学实例进
2．实践型的培训教师，这是以往的培训模式中不曾有过的。开幼儿园需要的所有之要求、条件、内容、技术、方法等
行培训，另一方面结合教师的实践进行培
对于初次接触培训内容的教师来说，与此同时我们还制订了必要的培训制度和
训，先入为主的培训策略能激发受训教师
实践型最好的方法就是依葫芦画瓢，先把适当的激励措施来约束和激发受训教师参
对受训内容自主学习的积极性，凸显了培
培训的内容模仿像，然后再对培训的内容与培训的必要性和积极性，制度的建立和
训的实效性。
进一步地消化和掌握。完善保证了教师参加培训的时间、内容以
1．实例型的培训
（1）培训教师会把培训的课件一一分及培训的效果，激励措施鼓励和激发教师培训时，先让受训教师欣赏奇特的动让他们在培训前先对不断提升自身的业务能力，进一步利用信画效果和交互功能强的作品，一旦他们对发给每位受训教师，
为接下来的培息技术为教育教学服务，进而为幼儿园的这些培训感兴趣，学习起来的效果就会比培训内容进行初步的掌握，单纯讲述好得多。
训奠定实践基础。（2）让受训教师根据培训整体提升奠定坚实的基础。
作者单位：江苏省张家港市万红幼儿园
如在讲解“显露器工具”时，培训教师教师事先制作好的课件操作流程再复制出
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怎样提高学生在英语学习中的兴趣
杜桂兰
莎士比亚说，学问必须合乎自己的兴学，不断巩固与培养学生的兴趣。现在所使学生，能在把握学情的基础上对教材、教学趣，方才可以得益。在英语教学中同样如用的新教材正是照顾到初中学生的年龄特资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突此，教师应该更新教学观念，在教学活动中点，将知识与趣味性紧密结合起来。出、脉络清晰、方式灵活的学法指导。切合
增加趣味性，采用多种方法培养学生学习三、利用多媒体提高学生学习英语的学生实际的教学设计是提高课堂教学有效英语的兴趣。兴趣教学法通过最大限度地兴趣性的首要条件。教师还应了解学生的差异激发学生的内在学习动力而提升学习效果，是一种十分重要的教学方法。
一、建立和谐融洽的师生关系
教学是一门艺术，是师生的合作活动，师生互相促进，教学相长。良好的师生关系需要师生之间的情感交流做基础，积极的情感交流，能使课堂气氛和谐，激发学生学习的主动性和积极性。英语作为一种交际
全面了解学生的学习基础、思想面貌、英语不仅要多写多练外，还要多说多性，
听，不断加固。学习英语没有捷径，唯有辛个性特点等方面的情况。锲而不舍。现在大多数初中生缺勤的付出、
乏这种精神，加上现在人教版新目标英语
五、开展丰富多彩的课外活动课外活动主要是指课后学生练习英语
教材对学生要求的起点较高，词汇量大，因的多种形式，是重要的教学辅助手段之一。此提高学生学习英语的兴趣就显得尤为重教师应注重挑选适合学生实际的英语碟要。而多媒体具有文字、声音、图像、动画一片，让学生课外的时候多听，同时还应指导
多听英文节目。工具，与其他教学是不同的，它是通过人际体化的特殊功能，它所展现的信息既能看学生多看英语录像，
得见，又能听得到，并且形式活泼多样，很除此之外，教师还应有目的和有组织交往而达到相互影响的过程。
二、培养学生持久的学习兴趣鲜感，教师要多说一些简单的英语，通过耐心细致地鼓励的学生，创设出学习英语的
容易引起学生的注意，从而激发学生的学地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、辩论、英
语角多种适合初中生英语水平与年龄特点的课外活动，提高其英语学习兴趣。
作者单位：河北迁安市建昌营镇新房子
-187-四、挖掘教材的趣味因素
学生如果对英语感兴趣，就会乐于学
吸引学生参与并启发思维。1.要利用学生对于初中英语学习的新习兴趣，
2.
信息技术（平板电脑）辅助教学在幼儿园教学中的应用研究
单位：江苏省常州市勤业新村幼儿园
姓名：张琳
摘要：信息科技的发展，不只是科技技术的发展，这关系到社会、经济走向一个知识社会的发展。世界各国教育学家热衷于研究如何利用先进技术提高教育水平这种先进技术正是以开展多媒体教学为核心而展开的。现如今平板电脑的快速发展，以及多媒体技术和网络技术的迅速实用化，为教育改革和教育现代化提供了良好的机遇。
关键词：平板电脑 教学活动 应用
正文：我国的教育法律法规都对现代科技在教育中的应用有明确要求，历代党和国家领导人也曾有过重要指示。我们的教育方针是：教育要为社会主义现代化建设服务；教育要面向现代化、面向世界、面向未来；国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》要求我们“引导幼儿感受科学技术对生活的影响„„”。 信息技术在教育中的应用是当前世界热点，无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。广大幼儿园教育工作者逐步认识到在多媒体教学在幼儿发展中的重要作用，开始尝试将平板电脑引入幼儿园教育实践中，但平板电脑信息技术应用的理论依据、应用原则、方法教师应扮演的角色等问题未得到解决。出现了单纯追求形式、违背幼儿教育规律等诸多问题。 纵观对幼儿园信息技术应用的研究发现，国内外的研究有着共同的方向，即：均对多媒体信息技术在幼儿全面发展中的作用有较高认识，认为平板电脑进入幼儿教育过程是必要的，也是可行的。 那么信息技术平板电脑辅助教学在幼儿园教学中，起着怎样的影响呢？
一、意义与背景的产生：
（1）平板电脑辅助教学：指应用平板电脑作为教学的辅助手段，为教师提供一种新型的教学手段和教学工具；为幼儿提供了一个良好的学习环境和学习工具；并通过学习者与平板电脑相互作用完成的教学过程。
（2）幼儿园平板电脑辅助教学的应用：《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”、“„„关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”、“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。平板电脑就是根据平板电脑辅助教学的基本理论和原理，选择游戏课件、演示课件、
练习与操作等适合幼儿园教育活动的平板电脑辅助教学课件，创设情境、培养幼儿思维的灵活性和独特性，使幼儿形成积极的思维，引导幼儿多向思维，培养幼儿思维的和发散性。增加教育活动的信息容量，开阔幼儿眼界，而教师通过课题的研究，不断提高了自身素质。从而探索出行之有效地应用方法及规律，优化了幼儿园教育活动。
二、信息技术在幼儿园教学活动中的作用：
1、激发幼儿的创造欲望。
信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。欣赏音乐《狮王进行曲》由于没有歌词，幼儿一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽象的音乐形象具体化，运用多媒体可以把狮子的吼叫声与动物们被吓坏的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，幼儿表现与创造音乐就容易多了。
2、提高幼儿的语言表达能力。
电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中，它以较强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机结合在一起。如运用多媒体教学手段到幼儿语言活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不仅能使教学过程童趣盎然，还激发了幼儿对语言的感知能力，建构想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。
三、信息技术在幼儿园培养幼儿的探索意识与能力：
信息技术尝试带领幼儿从媒体中了解熟悉的科技成果入手，调查科学技术对幼儿生活的影响；探索让幼儿利用生活经验了解自然、环境与人类生活关系的方法、途径；探索让幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题的策略。如科学活动《彩色的陀螺》，就是用摄影机、数码相机将孩子的探索过程、动手操作过程拍录下来，然后与电脑或电视连接，将幼儿在操作过程中的场景回放，引导幼儿边观看、欣赏同伴操作边讨论，鼓励幼儿动手操作，培养幼儿与同伴合作、交流的能力。更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使幼儿的观察力、注意力、操作能力、语言表达能力、思维能力得到有效的提高。
信息技术将抽象化、概念化的知识逐步转化为形象化、具体化，降低了幼儿理解的坡度，有效地突破难点，使幼儿轻松地掌握新的知识点。它为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。总之，信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要。它在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变为现实。
民办中、小学（幼儿园）教师考核认定专业技术资格服务指南
一、办理条件
（一）1、教师系列申请认定的专业技术资格，必须与所学专业相同或相近。如果毕业证上的专业名称与要评定的职称专业完全不相关，则不能直接通过认定取得职称，必须具备相应年限后，通过评审取得职称资格。艺术类专业可以认定幼儿园系列职称。
2、申请认定教师系列职称，必须同时具备有效的教师资格证。
3、人事档案必须转入海珠人才并实行人事代理后方可办理职称认定申请。
4、职称认定受理无具体时间限制，只要资历、学历条件符合，材料齐全随时受理。
（二）认定职称资历、学历条件如下：
1、中级职称资格
中学一级教师/小学（幼儿园）高级教师：获得硕士学位后，在相应专业技术岗位上，从事现专业技术工作满二年（或受聘助理级职务满二年后获硕士学位，再从事现专业技术工作满一年）经考核合格
2、初级职称资格
中学二级教师/小学（幼儿园）一级教师：①研究生班毕业、获双学士学位或大学本科毕业后，在相应专业技术岗位上从事教学工作1年以上，经考核合格；
②大学专科毕业后，在相应专业技术岗位上从事教学工作3年以上，经考核合格
小学（幼儿园）二级教师：中专或职中毕业后，在小学（幼儿园）教师岗位上从事教学工作3年以上，经考核合格。
二，申报认定专业技术资格主要流程：
①个人网上申报职称认定数据并递送法人单位帐号审核→②法人单位网上审核并加具意见→
③法人单位帐户将数据在网上呈报主管部门：海珠区人才服务管理办公室（关键字搜索：海珠区人才），并在该帐户下下载、打印认定纸质材料，将纸质材料提交给海珠人才单位代理部。→
④海珠人才审核网上和纸质材料，报区人事局审批、出证
职称认定表格网上数据填写、单位意见加具、递送及表格下载下载请参照后面的《民办教师职称认定网上资料报送指南》
三、所需提交的纸质材料
（一）《广州市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》一式一份，双面打印。
（第一页贴小一寸彩色照片，与上传照片最好同底）。
（二）《广东省大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报信息录入表》
（三）《贴资格证相片页》（附近期大一寸彩色相片）
以上三份表格需在网上申报系统直接生成表格。
（四）毕业证和教师资格证的A4纸复印件（原尺寸复印，不得放大或缩小。原件审核后退回）
（五）《贴身份证复印件页》[包括：身份证复印件（原件审核后退回）及用人单位开具的从未认定过职称的证明（超过认定年限的必须提供并加公章）]，该表格在：海珠人才网—“人事表格下载”栏—“专业技术资格认定表格”处单独下载。
纸质材料装订：《……考核认定申报表》装订成一份（在左侧边竖式装订）；
另按“录入表－毕业证－教师资格证－贴身份证复印件页－相片页”的顺序排列，在左上角一个书钉装订。
四、材料填写，公章加盖及签名注意事项
1、明确申报人所属专业技术学科：
网上填写认定材料数据时，请各系列教师严格按照以下所罗列学科填写、归类，在表格准备时如需填写“专业”、“学科”等内容，也要严格按照以下分类来填写，不得另写诸如“健康”、“科学”等不符合规定表述的学科名称：
中学：德育、政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术 小学：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术、科学、思想品德
幼儿园：幼儿教育。
例如：“ 专业 资格”的填写是：幼儿教育专业幼儿园一级教师资格 / 语文专业小学一级教师 资格
2、单位公章只需在“基层部门考核鉴定意见”栏加盖，“单位考核认定小组意见”栏不用加盖公章！
单位行政负责人、技术负责人需要在“基层部门考核鉴定意见处”分别手写签名，个人在“考核认定申报表”第3页“个人专业技术工作小结（续）”的“签名”处手写签名。
五、收费标准及办理时限
1、民办教师办理职称认定，均需将档案及人事关系挂靠在海珠人才，办理人事代理手续，交纳人事代理费用180元/年；报送的认定材料经我人才办审核后收取材料时一次性收取300元的人事代理费和初级280元、中级450元的职称认定费。出证时收取7元工本费.
2、我人才办收取并审核材料合格后，10个工作日内上报材料，上报材料后二个月左右有认定结果。
六、联系方式
联系地址：海珠区同福中路399号 海珠区人才服务管理办公室 单位代理部（市红十会医院对面）
联系人： 李伟哲 联系方式：020-84395986 (请于周一至周五下午14:00-17:30来电咨询)
联系QQ：70005554 工作问题必复！
广州市海珠区人才服务管理办公室
二0一0年七月
民办教师职称认定网上资料报送指南
本指南主要对以下几项内容做较详细指导:
一、个人初次登陆、注册，数据项目填写指南
二、单位法人帐户开通、审核个人数据、加具意见指南
三、个人再次登录修改数据，网上数据在个人、单位、主管部门间送审、回收、退案等处理指南
四、表格下载、打印、格式修改指南
提示：本指南内容较多，如碰到疑难问题不知在该指南何地方找到相应指导，可采取“ctrl＋F”查找关键字的方式查找相应内容：如需要查询有关“退案”、“回收”的操作，可采取以上方法查询关键字，以更便捷找到所需指导。
网上数据报送程序较为复杂，请务必仔细阅读指南，按照指导操作，避免因数据报送错误延误认定职称的时间。
一、 个人初次登陆、注册，数据项目填写指南：
上广州人事网（），在左手边的“业务直通车”栏按以下路径—“专业技术人员”—“专业技术资格评审系统” —“用户注册”（注册前请先详细阅读相关指南！），个人注册成功后登陆系统，在左侧导航树处选择“专业技术资格认定”—“正常申报”，认定中级的选择“中级”，认定初级的选择“初级（区县）”，在右边界面进行“请选择业务”“选择认定资格系列”的选择和输入数据后，按左侧导航树提示填
写认定职称数据。其中：
“2、基本信息”处“点击上传照片”必须上传个人近期小一寸彩色照片一张。
“3、学历（学位）教育情况/非学历教育情况”：
注意“学历（学位）教育情况”的说明：“1、办学形式指全日制或电大、函大、业余大、职大、夜大、成人自学考试。2、按从小到大的记录顺序号将填写内容生成至表格相应栏目。3、表格中的最高学历、学位是取记录顺序号最小值的记录。”
该栏目数据填写技巧是，本次职称认定是用何学历申请认定职称的，将该学历教育情况编为序号“1”，而比该学历低的其他学历教育情况从“2”开始按顺序添加，比该学历高的学历为避免识别麻烦，最好不要添加。如：认定“数学小学一级教师”用的是毕业已经三年的“数学教育”大专学历，而另外具备刚刚毕业的“教育管理”本科学历，此时应将大专学历教育情况编为序号“1”，而本科学历教育情况可以不填。
“专业名称”处填写一定要严格按照毕业证上所列专业名称填写。如毕业证上专业名称在该系统上无法查到对应专业，如：毕业证上写的是“教育学（教育管理）”，则在“专业名称”空格处是查询不到对应专业的，那么可以选“教育学其他专业”，再在“专业名称”下面的“详细专业”处输入“教育学（教育管理）”名称，则生成的数据和表格会体现出毕业证上“教育学（教育管理）”的专业名称。
“非学历教育情况”可以不填。
“4．专业技术工作经历”： “主要工作内容”时，宜简明扼要，不要写成大段大段的总结。
“5.见习期奖惩情况/个人专业技术工作小结”中，“见习期奖惩情况”按实填写，一般没有特别情况可请写“无”，不影响职称认定；
“专业技术工作小结”一般写800－1200字左右。
“6.专业技术资格历史情况”“ 7.参加学术团体情况 ”“8、计算机应用能力考试”可不填；
“8.证书、证明材料”处：要求将身份证（正反面）、毕业证、教师资格证的原件彩色扫描上传，
认定中级的，需上传多两篇论文和述职报告的word版本
以上项目数据填写完毕后，进入“9.完成并送审”,在界面最下方,选中“同意”——“送审”到本单位法人帐户。
二、单位法人帐户开通、审核个人数据、加具意见指南： 网上职称评审系统法人单位开通指南请在海珠人才网—“职称业务”栏查阅“（教育系统）网上专业技术资格评审系统申报指南(单位/个人)”和“08区民教职称评审网上申报开通法人单位帐户流程”，法人单位帐户的职称认定材料审核和送审功能已包含在职称评审帐户中。
单位将法人账户开通申请发给海珠人才审核通过后，单位还需以法人单位登录，在导航树“用户管理”进入，选择对应登陆名的人员“操作”栏的“编辑”按钮（一张纸带支笔图标），进入“分配权限”，在用户组将“专业技术资格评审系统法人单位组”的选项选“√”并保存后，以该登陆名登陆的法人单位账户才能审核单位员工递上来的职称数据。
以法人单位名义登陆后，在导航树进入“单位业务”—“专业技术资格认定”—“初级资格”—“初级初次认定法人单位审核（区县）”（中级认定的从“中级资格”处进入），右边界面“请选择业务”—“初级资格初次认定（区县）”进入“初级资格初次认定（区县）——法人单位审核”界面,在“操作”选项处进入，在“数据操作”处，点击“填写意见”进入，其中“基层部门考核鉴定意见”处由单位加具150-200字（不用写到500字，如字数太多会导致打印表格变形）的鉴定意见，如同意该人认定职称请最后一句务必表明“同意##同志认定###职称”；
“单位考核认定小组意见”处统一按以下格式填写意见：“同意基层部门考核鉴定意见，拟认定***同志具备******教师资格”（“具备******教师资格”格式举例：“具备幼儿园一级教师资格、具备语文小学一级教师资格”等）。不满50字的可在固定格式意见前加上一至两句评语筹够50个字，否则无法保存。
单位意见加具后，将该人认定数据送审（选择“审核同意 （呈上级部门）”）到主管部门“海珠区人才服
务管理办公室”，可输入关键字“海珠区人才”查询。
三、个人再次登录修改数据，网上数据在个人、单位、主管部门间送审、回收、退案等处理指南：
个人再次登录修改数据，可以个人帐户登陆“专业技术资格评审系统”，如之前有部分数据已经填写保存，需再次找出填写完整的，可在左手边导航树“个人申报业务查询”处找到之前填写的数据，进行再编辑。
个人将数据送审给法人单位帐户，在法人单位帐户如尚未在“处理意见”的选项中操作时，个人帐户可在“9.完成并送审”中选择“回收”，可重新编辑数据；
法人单位帐户如在“处理意见”的选项中选择“退案”操作，个人帐户可直接重新编辑数据；
法人单位帐户如在“处理意见”的选项中选择“审核同意 （呈上级部门）”操作，在主管部门帐户尚未对数据进行审核操作时，法人单位帐户可对数据进行“回收”操作，可重新编辑数据；
法人单位帐户发现既无法重新编辑数据，也无法回收数据，可联系海珠人才，要求将该个人数据办理退案手续，以便法人单位和个人帐户可以重新编辑数据。
四、表格下载、打印、格式修改指南：
1、要在法人单位账户上下载表格，表格上才会出现单位所加具意见的内容：
法人单位加具完意见后，仍然回到法人单位“数据操作”处，点击“生成报表”，生成、下载并打印三份表格（其中“考核认定申报表”必须双面打印）。
（温馨提示：无法下载报表时，请按以下步骤设臵：
①、在IE浏览器里按“工具”→选择“Internet选项”→在“安全”里选择“可信任站点（或受信站点）”，把中国广州人事网网址添加进去。
②、在IE浏览器里按“工具”→选择“Internet选项”→在“安全”设臵里点击“自定义级别”选项→找到“文件下载”和“文件下载的自动提示”选择启用。
③、把本地系统的“禁止弹出窗口”或者“拦截”功能取消。）
下载报表过程及之后处理可参照该界面“报表下载、打印及装订操作说明”
2、《广东省专业技术人员专业技术资格考核认定申报表》纸质材料注意事项：
①“广东省专业技术人员专业技术资格考核认定申报表”打印时容易出错的地方是：“广东省专业技术人员专业技术资格考核认定申报表”的“个人专业技术工作小结（续）”(认定第3页 共4页)页面，会出现因为填写字数不够，原来应该充满整张页面的文本框缩成半页的情况，此时必须手动调整该页面文本框（可用回车键把文本框扩大），让该文本框充满整个页面，“签名”在页面右下角处。
②《考核认定申报表》纸质材料的“主要专业技术工作经历”，现在工作单位的“起止时间”处，请在生成的电子表格上手动改写成以下格式如“2010-01至今”，不要沿用原始生成的如“2010-01至2010-07”这样的终止时间是具体日期的格式。
“广东省专业技术人员专业技术资格考核认定申报表” 只需打印一式一份，双面打印，必须是3页6面的格式，每面的文本框都必须充满页面，不能有明显空白地方出现。
如仍然不能确定该表格格式没问题，可在海珠人才网“表格下载”栏—“职称认定表格”—下载“申报认定考核表（一）：广东省专业技术人员专业技术资格考核认定申请表”参照该空白表格式修改。
如下载表格后（特别是“考核认定申报表”）发现有内容需要修改的地方必须在网上修改后重新下载和打印，不得在已经下载的表格上直接改动！
3、原纸质认定材料上所有数据（包括个人总结和单位意见）必须保证与网上申报数据一致（除“主要专业技术工作经历”处现工作单位“起止时间”处改为如“2010-01至今”的格式外）！否则由此导致的退案、拖延报送等后果责任自负！
附： 连云港市2015年中小学、
幼儿园教师专业技术资格评审工作意见
根据《江苏省职称工作领导小组<关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知>和<关于印发江苏省幼儿园教师专业技术资格条件的通知>》（苏职称〔2013〕4号和5号）精神，结合我市中小学、幼儿园教育工作实际，现就做好2015年全市中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作提出以下意见。
一、评审范围及对象
2014年底在职在岗的各中小学（含中小学素质教育实践基地）、幼儿园、特殊教育学校教师和教研室（教师发展中心）、教科所（室）、少年宫、电化教育馆（装备站）等教育机构中专门从事中小学、幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。
县以上教育主管部门审批备案的任用民办教师和合同民办教师可正常申报；民办学校、公办学校（幼儿园）编外教师，符合申报条件的，由单位推荐，经人事代理或相关机构审核后可申报。
2014年底已达退休年龄的教师不在申报范围。
二、申报条件
(一)政治素质、职业道德要求
申报人具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为
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人师表。任现职以来，年度考核在合格以上。出现下列情况之一的，不得申报或取消现任教师专业技术资格：
1.年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。
2.年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。
3.有伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。
4.有体罚或变相体罚学生行为，或粗暴对待学生家长，造成不良影响者，不得申报。
5.有有偿家教行为者，不得申报。
6.处分未撤消者，不得申报。
（二）学历、资历要求
1.具备下列条件之一并考核合格者，可初定相应教师专业技术资格：
（1）中小学教师
①获得大学专科学历后，在小学教师岗位工作满3年，或获得大学本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年，可初定二级教师。
②获得研究生学历或硕士学位后，在中小学教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任中小学教师工作，可初定一级教师。
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（2）幼儿园教师
①获得学前教育中专学历后，在幼儿园教师岗位工作满4年，可初定三级教师。
②获得学前教育专科学历后，在幼儿园教师岗位工作满3年，或获得学前教育本科学历后，在幼儿园教师岗位工作满1年，可初定二级教师。
③获得学前教育专业研究生学历或硕士学位后，在幼儿园教师岗位工作满3年，或获得学前教育专业博士学位后能胜任幼儿园教师工作，可初定一级教师。
④获得中专学历后，受聘三级教师3年以上，可申报二级教师专业技术资格。
2.申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： ①小学、幼儿园教师，获得专科学历后，受聘二级教师5年以上。
②中小学、幼儿园教师，获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。
③中小学、幼儿园教师，获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上。
小学教师，1967年1月1日以后出生，申报一级教师专业技术资格，须具有本科学历。
3.申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： ①获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。
②获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。
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申报高级职称的高中教师，截止到申报前一年（2014年）底，40周岁（1975年1月1日以后出生）以下，须取得研究生学历（或硕士学位）或研究生在读1年以上（须凭在读学校有效证明）；35周岁（1980年1月1日以后出生）以下，须取得研究生学历（或硕士学位）。
幼儿园、义务教育阶段学校教师申报高一级职称，高于规定学历的，在评审中予以加分。
（三）教育、教学及教科研工作要求
教育、教学及教科研工作具体要求均按照苏职称〔2013〕4号和5号文件规定执行（见附件）。
（四）继续教育和培训进修要求
1.继续教育证书。晋升各级专业技术资格者，须提供任现职以来，经人社部门审验合格的《继续教育证书》，年均完成继续教育学时不少于72学时，其中，公共课（连云港远程教育培训网）一门，计25学时。
2.教学基本功（专业技能）考核合格证书。申报人须持有市教育局组织的基本功（专业技能）考核合格证书，凡参加县级以上学科教学或基本功竞赛获奖者，可免考。
3.教育技术能力培训合格证书。申报人须持有市教育局组织的“中小学教育技术能力”中级培训合格证。
4.班主任培训合格证书。申报人须持有2007年以后县区级以上班主任培训合格证书（含班主任全员培训、骨干培训、网络培训证书等）。1962年1月1日以前出生的教师、学校中层以－4－
上管理干部可免训。
5.网络管理员认证证书。从事网络管理工作的教师，在晋升职称时须持有市教育局颁发的网管认证证书。
（五）计算机应用能力要求
具备下列条件之一：
1.取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。
3.取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。
4.取得计算机专业大学专科以上学历。
省级以上职称计算机考试合格证书长期有效。
三、评审程序和纪律
1.规范操作程序
各单位须按照以下程序组织申报工作：成立职评工作领导小组、制定工作方案、个人申报、个人述职、群众测评、学校推荐、公示、收集反馈意见、整理材料、学校初审、主要领导签字、县区教育局（职称部门）复审并签署意见后，高级以及市区一级申报材料报市教育局职称办，县一级申报材料报县教师职称评委会挂靠部门。
2.加强民主监督
严格落实“六公开”要求，即公开年度使用计划和拟聘岗位、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、
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