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在重庆首届高校创业指导课大赛的决赛现场，重庆商务职业学院的老师钱昭楚搬出电影《中国合伙人》作案例，和同学们讲起了大学生创业者的基本素质。据了解，我市所有高校都开设了指导就业的课程，现场评委建议，老师们首先要训练好基本功，尤其要选好授课题材，有特点的选题才能吸引学生。其次，上课要有激情，缺乏激情的教学会影响授课效果。最后，要研究授课对象的特点，抓住学生的关注点才能上好实践性很强的创业指导课。
创业课上搬出的电影《中国合伙人》，可以说算一个颇为理想化创业的成功案例。主人公孟晓骏、成东青、王阳看到了“英语热”的大浪潮即将扑来，而自己本也有着扎实的英语功底，颇有天时地利味道成为了这股浪潮的弄潮儿。
电影的理想化不能被误读成鼓吹创业的容易性，而该看到创业者自身素质和创业项目的重要性。诚如新闻中很多同学反映，大学生创业最大困惑是“不知做啥项目”，这可以成为“创业指导课该做啥”的突破口。此外，打铁还需自身硬，创业培训课另一手要抓的，则是“大学生能做啥项目”的创业者素质问题。
不以创业为目的的创业指导课都是耍流氓。若把创业培训课需要解决的两大问题仅仅交给上创业培训课的老师，就几乎成了不可完成的任务，况且新闻中还给出了“老师们仍然缺乏创业实战的技能技巧”的担忧。除此之外，老师层面能调动的社会资源、能为学生提供的创业信息，也远远不能支撑起这堂课收到实际效果。只有学校层面出马，为创业指导课提供可操作的资源和平台，项目问题才有可能真正解决。
指导创业培训课的老师，更多的是要做好对大学生自身创业基本素质的提升。此外，老师或许该思考如何变“创业指导”为“创业领导”的问题。毕竟，领头羊的作用，在创业中的重要性不言而喻。若老师能真正融入创业中，引领学生，特别是那些极有创业意向的学生，形成合伙人，寻觅项目，分析项目，最终在风险可控的情况下，真正执行项目，那样创业成功的可能性，又将增大不少。而如何充分调动教师对此的积极性，又离不开学校，学校也应该建立、完善相关激励机制。
目前，重庆所有高校都开设了指导就业的课程，重庆首届高校创业指导课大赛也收获颇丰，足见“学生创业”越来越受到各方重视。不难预见，今后高校对“学生创业”将更积极主动，创业或将与现在的“学生就业”一样，成为大学生迈出校门的另一条路。到那时，虽不及就业双选会那般声势浩大、集体出动，但一步一个脚印，循序渐进的创业指导，或将早于大四双选会让学生成谋个好出路，培育出越来越多的“校园合伙人”。
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